林雙不《番鴨仔群》寫於1984年，是學校老師抗爭的故事。中部一所高中老師王修平，拿到薪水袋時發現少了300元，原來是煤山煤礦災變，學校教職員每人樂捐的金額，王修平很火大，未經當事人同意怎麼可以任意扣款，他不服，決定聯合學校同事抗爭。
學校老師可分兩大類，第一類大多是好人，第二類是較積極的人，也就是忙著補習賺錢的老師，兩大類的共同特點是什麼事都不管，管它校長主任組長有什麼不同。王修平認為這是大事，人的尊嚴、主權、自由意志的問題，決定先找幾位他認為比較有正義感的老師，這些老師是他的後援。
A師：樂捐是好事，又不是扣你的錢去馬殺雞！
B師：要跟人事主任講，人事主任是我們的朋友，去抗爭有損朋友之道。
C師：AB師太鄉愿了，簡直是番鴨仔，番鴨仔愚蠢而又貪吃，什麼都吃；番鴨
仔懦弱而又怕死，遭到攻擊或侮辱，只會逆來順受。不過別急，抗爭要看事情的大小，目標如果太小，不值得，300塊微不足道，看不到大問題，格局就小了。
王修平想這幾個老師都是番鴨仔，不久前帶學生旅行途中看到一群鴨子，學生調皮，往鴨群扔石頭，鴨子叫的仍叫，不叫的仍不叫，沒有一隻向學生反攻。我有妻子，妻子把客廳當工廠，做工廠加工，孩子7千元請人帶，快要薪水的一半。一個失去自主尊嚴的父親，養得出有用的孩子嗎?怎能在孩子面前抬頭挺胸呢?
D師：抗爭的對象是校長，有四招可以用：第一、先找校長談，第二、若無效，在學校校務會議中提出，第三、若還無效，開記這會，第四、最後一招，控告校長侵占。我的意思是做到第二招就好了，我們是一年一聘，聘書在校長手上，大家都有顧慮吧。
王修平敏感地意識到D師也要撤退了，大鵬漸漸縮水，出現了番鴨仔的形狀。王修平去找校長，校長很客氣地說，我們要擁護政府，通知單已發出去，威信＿公權力不容侵犯。王修平還是認為程序有問題，如果沒有得到合理解決，準備招待記者，向社會求公道。最後一招沒有說出，校長說他會和人事主任想想辦法，希望他跟學校合作。
該講的都講了，而且校長也讓步了，過了一些天，學校沒有任何動靜，開學在即，要不要在校務會議中提出?，現在一次也不曾想過第三招第四招了。八月底王修平做了一個夢，夢見自己長出翅膀，兩腳縮小變蹼，最後惶急搖擺地叫，
向嘉南平原爬去。
這個抗爭故事對於上班族來說很熟悉，但又不太願意去想它。不合理的事，有人帶頭起來陳情，即使不是很大的事，只是要他連署，也要斟酌再三，怕被貼標籤，怕上面長官對他不利。
王修平最後退卻的原因，就是D師提到的顧慮，一年一聘，和校長唱反調就有拿不到聘書的可能，誰都不敢說這種事不會發生。公立學校還好，除非有把柄被抓到，解聘的可能性通常很低：私立學校就不一樣，即使沒有解聘，也可以用別的方式，讓你感到壓力、例如隨意排課或降低上課鐘點，讓你的收入減少。
體制內抗爭其實很難，如果沒有罷工，資方或管理階層不會理你，大家有顧慮，要口飯吃，只好當順民。但上班族真的須當番鴨仔嗎?也未必，還有政府，還有輿論，政府立法及檢查有一定的功能，媒體輿論的報料揭弊，會讓資方收斂，上班族不一定須挺身而出來對抗，在背地裡就會發揮作用，當然如果這種成本不高的對抗都不敢利用，那就只好任人宰割了。
就算沒有高壓，沒有剝削，其實上班就是在鐵籠裡，有太多的限制，這是韋伯說的現代科層組織，人在當中是一個螺絲釘，在當中個人的自由意志須隱藏起來，須配合整個團體的運行，這樣的話，上班族的自主性是要大打折扣的。
開除老板，做自由人，才是脫離壓迫的唯一出路。
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